为什么多年以后记住老师、感念师恩的往往是当年的“坏”学生？

棉花糖

看到这个问题，让我是产生深深的共鸣。我来说说我对这个问题的理解，也请各位说说你的想法，我从教20多年，的确，教过的好学生早已成过眼云烟，而当初在我眼中的“坏”学生却不时联系一下，我认为“坏”学生能够知恩，不外乎有三种情况：

一、步入社会才感到知识的欠缺，理解当初老师的良苦用心，诚心实意想表达一下对老师的感谢。
这类学生往往当初读书时给老师找过不少麻烦，老师也无数次帮助、教育过，但由于年少无知而错过了，如今走入社会后感受到知识欠缺，可能走了不少弯路、经历过不少风雨。现在明白知识的重要，心中后悔对不住当初含辛茹苦的老师，为此向老师表示一点歉意、尊敬和感谢，这类情况我遇到的是多数；

二、随着年岁增加和社会阅历增长，明白了知识的重要性，从而发自心底的尊敬老师；
这类学生当初读书时遵规守纪但成绩也不好，属于当初比较听话的后进生。他们由于种种原因心思不在学习上，或者对读书没有悟性，听不进去老师苦口婆心的教导。如今懂事了、为人父母了、知道知识的重要性了，发自心底的开始尊重知识、尊重老师。这类情况的学生也不少；

三、入世多年后小有成就，极个别学生想在老师面前证明一下我并不是你当初想象中的“坏孩子”。
这类学生当初读书时绝对是调皮捣蛋的学生，但往往头脑比较灵活聪明。在校内好事没他份、坏事都有他，属于经常被各个老师收拾的对象，也是学校、老师重点“关注”的人物。如今在社会上闯出一番天地，也算是出人头地了。大部分这类学生感念老师也主要是向老师表示感谢和当初不懂事的歉意，也有极个别人怀有一点点向老师证明一下并不是当初老师想象中的“坏孩子”的意思。
这种极个别情况我是亲自遇到过才说的，真带有这个目的而来的，我也不会去计较，只能说明当初他不懂事、现在也还不成熟而已。